一、目前社会道德状况、传统文化教育的现状和存在问题：

中国的传统文化是我们民族的宝贵遗产，在新的历史条件下，我国传统文化仍然具有不可替代的思想精神价值。加强传统文化教育，事关国家文化软实力的提升，事关中华文化发展的百年大计。目前，我国道德状况面临严峻挑战，据媒体调查结果显示，在中国约有20%的中小学生存在不同程度的心理或行为问题，比如娇惯、任性、心理脆弱、缺乏毅力等。此外，逃课、酗酒、网恋、少女怀孕、自杀等问题也层出不穷。这一系列严重问题的产生有着复杂的社会历史文化原因，其深层次原因则是人们的伦理道德上出了问题，根本原因则是我们几代人对传统文化教育的缺失，丢失了传统文化中 “孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻”等基本道德准则。

在当今的教育实践中，客观地存在传统文化教育的虚位现象，如：对传统文化教育缺乏系统的课程设计；教育内容上分量不足；教学形式上仅仅依赖少量的课堂教学，且教学手段简单化；教师在教育观念上忽视传统文化教育等。

另一方面，由于对优秀传统文化的宣传力度不够，而相关传统读物晦涩难懂，失去了对青少年的吸引力，加之宣传导向上对一些不良的文化和有害信息津津乐道，一定程度上腐蚀了人们的心灵。

传统文化作为我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是实现中华腾飞的思想基础和强大动力，也是重塑中国伦理道德和价值体系的最合适的基础。

传统文化教育的推广和培训工作存在以下问题：

1、 非赢利性组织，场地落实困难、经费得不到保障，经费基本靠个人捐助。老师基本只有生活费，人员难以扩展。

2、 作为教育的主体---学校因教育大纲要求所限，无法全面开展传统文化教育。

3、 宣传少，群众认知度低。

二、 弘扬传统文化教育的建议和对策：

为了弘扬和继承优秀的中华传统文化，并使它与道德建设有机地结合，夯实构建和谐社会的基础，建议如下：

1、将传统文化教育作为重构中华道德价值体系的重要载体，加强领导，成立相关的机构，负责传统文化教育工作的规划与领导、组织与管理，制订、颁布传统文化教育工作方案，协调、统筹各方面的执行情况，组织、交流典型经验，表彰先进。

2、学校应将优秀传统文化教育放在重要位置。学校是优秀传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。建议由教育主管部门组织，在各级学校开设传统文化教育课，将传统文化教育作为学生必修课程，纳入学校教育重要内容。加强教师队伍培养，并将学校及教师对传统文化的教育纳入教师考评体系和教学生涯规划中，辅助教师成长，以便更好地承担传统文化教学任务。制订相应的计划，将优秀传统文化教育与思想品德、语文、历史、地理等课程相结合，通过组织社团、兴趣小组研究宣传传统文化，并指导家庭传统文化教育。可以从美德教育入手，以孝敬父母、立志勤学、勤劳节俭、爱国爱民为主题，开展系列活动，形成热爱优秀传统文化的风气。

3、营造中国传统文化的社会舆论环境：弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境和社会氛围。要努力拓展传统文化的舆论空间，在学校、工厂、车站、机场等各种公共场所，设置标语、图片、宣传画等载体，以群众喜闻乐见的艺术形式，展示传统文化的魅力，让广大群众处处生活在传统文化的氛围中，时时接受传统文化的教育；以通俗浅显明了的方式，如童谣、民间故事、卡通等，将民族传统文化的核心要义展现在青少年面前，引导、熏陶、感染青少年；新闻媒体要通过设专栏、办专刊，介绍中国传统文化，开展传统文化研讨活动，加大宣传力度，形成舆论环境；要开展以弘扬传统文化为题材的创作演出活动，让传统文化走上艺术舞台，进入影视节目和文学作品；要进一步加强对我国非物质文化遗产的保护和宣传，完善法规、制度措施，强化全民保护意识，培养弘扬传统文化的社会风气和良好习惯。

4、进一步加大对优秀传统文化研究的扶持力度。研究和梳理中国优秀传统文化的精髓，注重从传统文化中发掘符合当今时代发展方向的积极因素。结合时代和社会发展的要求，注重弘扬优秀传统美德，陶冶性情，凝聚人心，振奋民族精神。

5、利用元宵、清明、中秋、母亲、父亲、重阳、端午、教师节等重要民族传统节日和文物进行民族精神和思想施行教育。并注重提升文化内涵，发扬其中蕴含的传统美德。同时不断赋予时代精神，改进过节方式，使它们更加适应现代生活，吸引未成年人。

6、强化家庭教育的作用，将传统文化的教育纳于日常生活之中。建议政府划拨专项经费，支持街道成立家庭教育指导中心；以社区为单位，组织社区内家长，从弘扬优秀地方文化和传统文化的角度入手，定期开展各种相关活动，如古典文学沙龙、传统服饰的美学研究、中华戏曲欣赏等，借此来增强家长们对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜爱和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，以达到提高青少年的道德水平的目的。

7、积极扶持民间组织和单位参与传统文化教育的弘扬和宣传：鼓励企业和民间资本投入传统文化教育。